做一个爱思考的孩子 做一个爱思考的班主任演讲稿
?
上星期听了陆老师的《乐乐猫吃鱼》，被她的聪明所感动，被她的激情所感动。很有创意和趣味性的一个活动，把剪纸的技巧融入到游戏的情境中,孩子们非常乐于接受。活动中，孩子们进修的积极性相当高，气氛也非常活跃，“吃”完一条鱼，还想吃第二条，第三条……孩子们的表现告诉我们，这一个有价格、有意义的活动。
活动结束后，课题组的全体老师进行了一次讨论，在王明珠老师的点拨下，老师们都针对本次活动谈了谈自己的一些想法和感受。作为新教师的我，很高兴有这样的机会参与这样一个有意义的讨论，王老师提出的一些意见、课题组老师们提出的一些自己的想法，让我学到了很多。在自己看来不知道怎样表达的一些想法、言语，被老师们一点拨，感觉一下子就想通和领会了。老师们的经验和对于活动的把握，让我佩服，更让我感动，多么希望自己有一天也能如此评价和把握好一节课。
活动虽然结束了，讨论也结束了，但思索并不能结束。活动中也存在一些不足的地方，例如孩子们的剪纸常规。我想简单谈谈一些自己的看法。
除了教给幼儿一些简单的剪纸技能和技巧，良好的剪纸习性的培养也非常重要。每次剪纸活动，幼儿的兴致都很高，听得也很认真，剪得也很仔细，一节活动下来，桌上的垃圾当然会很多，那么，引导幼儿收拾整理就至关重要。这不是是一天、两天就能形成的习性，需要我们老师在每次的活动中都注意提醒和引导。不妨在活动前给每个小组桌子上放上一个塑料篮子，不需要老师告诉幼儿篮子的用途，而是提问幼儿老师准备篮子是干什么用的，让他们自己拓展资料出答案。孩子们自己说出来的，他们会记得更牢。每次活动在操作之前，都把要求讲得清清楚楚，加深幼儿的印象。相信几次下来，通过活动中教师的提醒和引导，桌面上、地面上的纸屑一定会越来越少，孩子们收拾整理废纸的觉悟也会越来越强的。
一个活动结束了，需要我们老师思索的地方还很多。不要由于结束而结束，做一个有心人，做一个爱思索的人，那样你会学到的更多！
